وقتی «اول ایمنی» به یک توافق عمومی تبدیل میشود و «انتخاب مناسب سن» به دانش عمومی تبدیل میشود، آیا میتوانیم فکر خود را درباره اسباببازیها یک قدم جلوتر ببریم؟ اسباب بازی ها فقط منبع شادی نیستند. آنها یک "محیط رشد" مینیاتوری هستند. چگونه بر رشد کودک تأثیر می گذارند؟ چگونه والدین می توانند از «خریداران» صرف به «راهنما» شدن پیشرفت کنند؟ این مقاله به شما کمک میکند تا فراتر از سطح نگاه کنید و{2}}ارزش عمیقتر اسباببازیها را دوباره بررسی کنید.
I. ایمنی: از "واجد شرایط" تا "بهینه" - فلسفه مواد
ما قبلاً می دانیم که "گواهینامه 3C" را بررسی کنیم، اما این تنها نقطه شروع ایمنی است. والدین پیشرفته شروع به توجه به "فلسفه" پشت مواد می کنند.
درجات پلاستیک:علاوه بر اجتناب از بوهای تند، می توان در مورد انواع پلاستیک ها نیز اطلاعات کسب کرد. به عنوان مثال، پلاستیک ABS محکم و ایمن است و اغلب در{1}}بلوکهای ساختمانی با کیفیت بالا استفاده میشود، در حالی که سیلیکون درجه{2}غذایی بهترین انتخاب برای دندانگیرها و بلوکهای نرم است.
روح چوب:اسباببازیهای چوبی با کیفیت بالا-نه تنها بادوام هستند، بلکه گرما و بافت طبیعت را نیز منتقل میکنند. آنها درک کودک از مواد را پرورش می دهند. وزن و احساس آنها به خودی خود نوعی یادگیری است. کیفیت سنباده لبه، استفاده از-روغنهای گیاهی یا رنگهای مبتنی بر آب-همگی نشاندهنده پیگیری از "واجد شرایط" به "بهینه" هستند.
«مدرک تحصیلی» در اسباببازیهای الکترونیکی/سبک{0}:همه اسباببازیهای الکترونیکی{0} یا سبک نباید کنار گذاشته شوند. کلید در "مدرک تحصیلی" نهفته است. صداهای تند و چراغ های چشمک زن سریع می توانند نوزادان و کودکان خردسال را بیش از حد تحریک کنند. اسباببازیهای الکترونیکی با کیفیت بالا اغلب دارای نورهای ملایمتر، صداهای دلپذیر هستند و بهجای ارائه خروجی غیرفعال و پیوسته توسط کودک به طور فعال کنترل میشوند (مثلاً صدا در هنگام فشار).
II. اسباببازیهای باز{1}: سنگ بنای پرورش "ذهنیت رشد"
هسته اصلی "کمتر بیشتر است" در حمایت از "اسباب بازیهای باز- نهفته است." این اسباببازیها هیچ روش ثابتی برای بازی ندارند، هیچ پاسخ درست واحدی ندارند، و ارزش آنها بسیار بیشتر از «اسباببازیهای بسته-» است که دارای یک عملکرد یا دکمهای هستند که همه کارها را انجام میدهد.
اسباببازیهای باز-چیست؟بلوک های ساختمانی،اسباب بازی مخمل خواب دار AI Talking , کتاب صدا، عروسک های ساده و مجسمه های حیوانات در این دسته قرار می گیرند. مجموعه ای از کاشی های مغناطیسی می تواند امروز یک قلعه، فردا یک ماشین و فردای آن روز یک سفینه فضایی باشد.
پیوند به "ذهنیت رشد":از طریق آزمایش های مکرر، ساخت و ساز، و شکست های اجتناب ناپذیر (یک برج سقوط می کند، یک پل فرو می ریزد)،-اسباب بازی های باز زمینه طبیعی را برای کودکان فراهم می کند تا با این مشکلات روبرو شوند و آنها را حل کنند. از این طریق یاد می گیرندتاب آوری، آزمایش و تفکر خلاق-هسته یک "ذهن رشد." در مقابل، اسباببازیهای تک کاره و بسته-میتوانند کودکان را به سمت «سرگرمیهای غیرفعال» سوق دهند، که پس از از بین رفتن نوآوری کسلکننده میشوند.
III. نقش والدین: از «خریدار» تا «همبازی» و «ناظر»
اسباببازیهای باکیفیتترین-به «لوازم جانبی»- با بالاترین کیفیت نیز نیاز دارند، یعنی حضور متفکرانه و مشاهده دقیق والدین.
"همبازی" باشید نه "کارگردان":وقتی با فرزندتان بازی می کنید، مفهوم «چگونه باید بازی شود» را کنار بگذارید. میتوانید هم-داستاننویس باشید ("این دایناسور گم شده است، آیا به او کمک میکنیم خانه را پیدا کند؟") یا یک پرسشگر ("چگونه میتوانیم این پل را قویتر کنیم؟")، اما رهبری کاوش و تصمیمگیری را به کودک برگردانید.
برای کشف علایق واقعی "ناظر" باشید:علایق کودک ثابت نیست. با مشاهده نحوه بازی آنها با اسباببازیهای موجود، میتوانید سرنخهایی در مورد مرحله بعدی رشد آنها کشف کنید. آیا آنها همیشه بلوک ها را ردیف می کنند؟ آنها ممکن است به نظم و الگوها حساس باشند، که مقدمه ای برای پازل های الگوی ساده را پیشنهاد می کند. آیا از قصه گفتن برای عروسک ها لذت می برند؟ آنها ممکن است در مرحلهای کلیدی از{3}}رشد احساسی اجتماعی باشند، که نشاندهنده نیاز به نقشهای- بیشتر است. این "تغذیه" علایق مبتنی بر مشاهده بسیار مؤثرتر از دنبال کردن کورکورانه روندها است.
IV. هنر تعادل: یافتن نقطه اتکا بین "علاقه- رهبری شده" و "گسترش هدایت شده"
تنها پیروی از علایق شناخته شده کودک ممکن است افق دید آنها را محدود کند، در حالی که معرفی اجباری مناطق ناآشنا می تواند باعث طرد شود. چگونه تعادل ایجاد کنیم؟
استراتژی "داربست":با افزودن عناصر کوچک و جدید که به تدریج مانند داربست گسترش می یابند، بر علایق موجود کودک تمرکز کنید. به عنوان مثال، اگر کودکی از وسایل نقلیه ساختمانی خوشش میآید، فراتر از جمعآوری مدلهای بیشتر، میتوانید کتابهای تصویری مرتبط را معرفی کنید (گسترش دانش)، یک «محل ساختوساز» با شن (گسترش بازی)، یا حتی یک «بیل مکانیکی» ساده با هم از جعبههای مقوایی بسازید (ترکیب هنرهای خلاقانه). به این ترتیب، دانش جدید و روش های بازی به طور طبیعی در یک منطقه آسایش آشنا ریشه می گیرند.
نتیجه گیری
انتخاب اسباب بازی در نهایت به معنای انتخاب فلسفه فرزندپروری است. وقتی اسباببازیها را بهعنوان ابزارهای آموزشی سفت و سخت تلقی نمیکنیم و آنها را «ابزاری برای رشد» میبینیم که از کاوش فعال و ساخت دانش کودکان حمایت میکند، انتخابهای ما اهمیت عمیقتری پیدا میکنند. این امر مستلزم آن است که ما نه تنها مصرف کنندگان باهوش باشیم، بلکه ناظران دقیق و راهنمای عاقل باشیم. در این فرآیند، آنچه ما با فرزندان خود تجربه می کنیم، یک سفر شگفت انگیز از خلقت، شکست و رشد است.
